Jean Avila
De cualquier forma, pocos dudarán que el actual problema ecológico
ocasionado se ha convertido en uno de los aspectos más significativos de la
historia del siglo XX. Conforme se ha adquirido conciencia del mismo se ha
pasado de la ciencia ecológica a la conciencia ecológica y, al fin, al
pensamiento ecológico. Este último es una perspectiva ética, presentada por
Morin (2014), que pretende abrir nuevos caminos para la formación de una
sociedad con formación ecológica capaz de pensar y construir unas condiciones
de solidaridad planetaria; y también capaz de aceptar que el problema ecológico
no sólo concierne a las relaciones con la naturaleza, sino además a la relación
con nosotros mismos. Por un lado, la ideología ecológica supone la
reintegración del medio ambiente en nuestra consciencia antroposocial y, por el
otro, la complejización en el sentido más "mironiano" del término de
la propia idea de naturaleza. De este modo, se desaloja de su seno cualquier
carga antropocentrista y se aparta lo natural de su asimilación al cruel
dominio selectivo que elimina al débil en beneficio del fuerte. A la par, se
rescata a la naturaleza del rincón romántico donde ha sido aparcada y se
resguarda al abrigo de la ciencia ecológica. Ésta enseña que, en la medida en
que se está ligado por lazos de interdependencia, todos los tripulantes
planetarios comparten un origen y destino común.
Al hacerse énfasis en lo mencionado anteriormente, se puede resaltar que
la producción excesiva de
desechos sólidos es un problema global que afecta el estado general del ambiente y, por lo tanto, la calidad de vida de las comunidades. La basura
contamina el agua, el aire y la tierra; su inadecuado tratamiento produce
muchas enfermedades y amenaza la vida en el planeta. Un factor importante del
problema, además de la insuficiencia de los sistemas de recolección y
tratamiento de basura, son los malos hábitos y poca conciencia de la
colectividad.
En relación al tema planteado Parellada (2013) afirma que:
ALCANCE Y DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
A comienzos
del siglo XX occidente ya se percata de que el conjunto de actividades
económicas está teniendo extrañas repercusiones en el medio ambiente (McNeill
2015). A parte, las guerras mundiales instalan en la psiquis del hombre la
visión amenazante de muerte generaliza. Estas cenizas, que ponen al descubierto
el delirio intrínseco que gobierna a nuestra civilización, acaban germinando en
un sentimiento de repulsa hacia el modelo socio-económico de la
industrialización. De esta forma, el progreso tecno-científico deja de ser
observado como el marco más adecuado donde situar los debates y problemas de la
humanidad. Nace la conciencia ecológica.
Esta conciencia procura derrocar la idea de que somos la especie elegida,
pedestal sobre el que se yergue el hombre divinizado y la civilización suicida.
Durante la Ilustración se consolida un humanismo, empapado por el pensamiento
de Bacon y Descartes, que a golpe de Razón pretende conquistar y dominar la
naturaleza. El "antropocentrismo" sobre el que se construye la actual
cultura occidental, con sus pilares ilustrados de Razón, Ciencia y Progreso,
sitúan al hombre como el centro de la naturaleza y del universo. De este sustrato germina la
conciencia de especie elegida, que hace del hombre un ser de trascendencia, al
que se le otorga carta blanca, derecho moral para subyugar a sus necesidades al
medio natural.
En Venezuela, a pesar de ser uno de los primeros países de
Sudamérica en conformar el Ministerio del Ambiente y ser parte del Protocolo de
Kioto sobre el Cambio Climático, no mantiene ningún tipo de medidas para
disminuir el impacto ambiental del país, siendo uno de los más vulnerables en
América Latina.
Preocupada por
esta situación de indiferencia nacional, la licenciada en estudios ambientales
Rinaudo decidió crear el Programa
Educativo orientado al cambio climático en Venezuela, que nació en el año 2008,
como idea clave para fomentar la conciencia Eco Ciudadana en materia ambiental,
precisando los conocimientos en el estudio del cambio climático, nuestro
principal desafío en la humanidad del Siglo XXI. La creación de este programa, surgió de forma
independiente para optar a su título universitario pero posteriormente fue más
allá, convirtiéndose en la base de talleres y eventos relacionados al cambio
climático, habiendo sensibilizado a más de 7000 niños como jóvenes y alrededor
de 540 docentes.
Estudios del
Banco Mundial han demostrado que Venezuela ha incrementado la generación de
gases de efecto invernadero, evidencia de que en el país estamos contaminando
más y no se intenta disminuir dicha acción prejudicial al medio ambiente. Se
puede afirmar que los niños y jóvenes son receptivos a la educación ambiental,
se interesan por conocer los efectos y acciones que pueden realizar desde sus
escuelas y hogares. A través de dibujos se puede conocer su percepción de la
contaminación ambiental y ver cómo están conscientes de lo que está mal. Es
labor de los docentes mostrarles las herramientas para mejorar y contribuir al
ambiente. La responsabilidad está en cada uno de nosotros y cada acción cuenta,
empezando por lo más cercano que tengamos.
En relación al tema planteado Parellada (2013) afirma que:
“Las sociedades en general no entienden
lo que le está pasando al planeta, especialmente en lo que se refiere a los
recursos naturales. De este modo, es evidente que el principal problema al que
se enfrenta el proceso de reciclaje es la falta de educación de la sociedad en
general sobre este aspecto”. (p.54).
En
gran parte de Venezuela, específicamente en el estado Barinas, se visualiza un
manejo y disposición inadecuada de la basura, la mayoría de sus habitantes
hacen uso irracional de los recursos naturales, asimismo, muchas veces utilizan
innecesariamente los materiales no biodegradables, consecuencias por la
ausencia de educación ambiental. A diario se genera más basura de lo que la
naturaleza puede degradar, no obstante, una estrategia propuesta ha sido
incluir el reciclaje de desechos sólidos, en especial dentro de la educación
formal. En la parroquia Manuel Palacio Fajardo, se presenta que las actividades
referentes al reciclaje en varios centros educativos evidencian ciertas
dificultades en cuanto a los desechos sólidos, como: no se deposita de acuerdo a
una clasificación; no se reutiliza, y si existen actividades con tal fin, se
adquieren productos nuevos, lo cual genera más basura, o se recurre a basureros
o lugares en donde se cree encontrar, lo cual es perjudicial para la salud.
En este sentido se comprende, que la contaminación ambiental se ha transformado en una parte más del día a
día; la mayoría de las personas mostrándose acostumbradas a la misma, por lo
que la pasan por alto ya sea por ignorarla o por simplemente no reconocerla; de
esta forma se ha llegado al punto crítico en el que se conoce el problema más
no la causa; más que la contaminación en sí, el problema radica en la
concientización de las personas. Además de esto, si se logra incentivar a un individuo al
reciclaje, ésta motivación se perderá rápidamente si no existe un factor que la
mantenga activa, ya sean proyectos, campañas, incentivos o algún otro, por lo
que el individuo regresara a su estado inicial de ignorancia y falta de interés
en el tema.
Por tal razón, se plantea que
el problema radica principalmente en la ignorancia y desinterés que presentan
los individuos ante el tema debido a la falta de conocimiento, concientización
y motivación que continua hacia el valor del reciclaje, en este caso los niños y
niñas de 5º grado de la E.B.E.
“Virginia de Contreras”, presentan una deficiencia de
cultura ambiental de reciclaje en sus prácticas cotidianas.
Lo expuesto manifiesta lo importante
de realizar un estudio del reciclaje, pues transmite que aún falta en la
educación formal básica o mejorar su abordaje para beneficiar a la educación
ambiental, por ello surge la pregunta ¿Cuál es el aporte del reciclaje a la
conciencia ecológica de los y las estudiantes de la E.B.E “Virginia de
Contreras”? ¿Es factible un plan de estrategias ambientalistas para lograr una
conciencia ecológica? ¿Será preciso desarrollar actividades de aprendizajes
referentes al reciclaje para fomentar una conciencia ecológica?
OBJETIVOS
DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo General
Fomentar la formación ecológica a
través de actividades de aprendizajes vinculadas al reciclaje en los alumnos de
5to grado de la E.B.E. “Virginia de Contreras”
Objetivos específicos
Verificar el nivel de formación ecológica en los alumnos de 5º grado de
la E.B.E. “Virginia de Contreras”
Promover el reciclaje como elemento fundamental en la formación de los
alumnos de 5° grado de la E.B.E. “Virginia de Contreras”.
Establecer la importancia que tienen el reciclaje para la E.B.E. “Virginia de
Contreras”
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Esta
investigación se justifica en Fomentar la formación ecológica en los alumnos de 5º grado de la
E.B.E. “Virginia de Contreras” a través de actividades de aprendizajes
vinculada al reciclaje durante el 2019, la misma permitirá mejorar la calidad
de vida de los estudiantes y comunidad en general, ya que la puesta en práctica
de actitudes que demuestren respeto y admiración por la naturaleza por los más
pequeños de la casa, siempre da cabida al ejemplo para los más grandes.
Aunado a lo
anterior mencionado, se puede destacar que esto
queda expresado súbitamente en la Constitución de la República de
Venezuela en el Artículo 127, Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el ambiente en
beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual
y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y
ecológicamente equilibrado. El Estado protegerá el ambiente, la diversidad
biológica, los recursos genéticos, los procesos ecológicos, los parques
nacionales y monumentos naturales y demás áreas de especial importancia
ecológica. El genoma de los seres vivos no podrá ser patentado, y la ley que se
refiera a los principios bioéticos regulará la materia. Es una obligación
fundamental del Estado, con la activa participación de la sociedad, garantizar
que la población se desenvuelva en un ambiente libre de contaminación, en donde
el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de ozono, las
especies vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad con la ley.
Queda expuesto entonces, que
resulta prioritario comenzar a actuar en el país, por una consolidación de los
valores ecológicos y motivar a la población en general, a participar en estos cambios
de conducta en pro de la conservación de los recursos naturales y entorno.
Con respecto a lo antes
señalado, resulta esencial mencionar que el objetivo de reciclar
es transformar materiales usados, que de otro modo serían simplemente desechos,
en recursos muy valiosos, además de evitar la contaminación del medio ambiente.
En toda Venezuela y por ende en la parroquia Manuel Palacio Fajardo se han llevado a cabo actividades macro de recolección de bombillos, pilas, baterías, desechos como el aluminio, papel, vidrio y plástico; sin embargo es necesario profundizar dichas tareas puesto que no son los únicos elementos que existen para preservar el medio ambiente. Por ello, la finalidad de éste trabajo es incentivar y promocionar el desarrollo de actividades tan simples y sencillas como el reciclaje pero que tienen un valor único en la conservación y preservación del ambiente.
ALCANCE Y DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
El presente trabajo de investigación se
circunscribe en el ámbito ambiental, su alcance y delimitación geográfica se
remite a los espacios físicos de la E.B.E “Virginia de Contreras”, ubicada en
la parroquia Manuel Palacio Fajardo del Municipio Barinas estado Barinas. De igual manera, la
investigación pretende generar una conciencia ecológica en los alumnos de 5
grado, la cual perdure en la actitud y vida diaria de toda la población.
Se pretende lograr que tantos los maestros
como los padres y representantes sirvan de modelos a seguir para los niños en
el plan de reciclaje, de modo que se contribuya en la conservación del
ambiente, por medio de la recolección de los materiales de desechos y
transformarlos en recursos didácticos para fomentar la conciencia ecológica en
toda la población del 5 grado.
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